Нейропсихологический подход к профилактике трудностей в воспитании и развитии детей дошкольного возраста

Нейропсихологический подход к воспитанию и развитию детей становится все более актуальным для педагогов и специалистов в области образования. Этот метод помогает выявлять причины трудностей в обучении, связанные с особенностями развития мозга детей дошкольного возраста, а также использовать индивидуальные методики коррекции.

Цель программы повышения квалификации в области нейропсихологии — обучить слушателей применять современные технологии для профилактики и преодоления трудностей в обучении и развитии детей дошкольного возраста. После завершения обучения специалисты смогут эффективно использовать полученные знания и навыки в своей работе с детьми.

Нейропсихологический подход открывает новые возможности для повышения качества образования и помогает детям справляться с трудностями в обучении. Это важное направление в современной педагогике, способствующее реализации потенциала каждого ребенка и его успешному развитию.

Основные задачи программы:

• Выявление причин неуспешности ребенка в учебе. Консультирование педагогов и родителей по вопросам коррекционной тактики и построения индивидуального учебного маршрута.
• Изучение принципов работы высших психических функций у дошкольников.
• Анализ гностических расстройств анализаторных систем:
• Расстройства восприятия цвета, света и тона.
• Нарушения восприятия формы, предмета и речи.
• Исследование нарушений познавательной сферы у дошкольников:
• Повышенная психическая истощаемость и утомляемость.
• Рассеянное внимание и расстройства активного произвольного внимания.
• Трудности в переключении между видами деятельности.
• Методы диагностики и коррекции высших психических функций:
• Когнитивный подход к коррекции проблем с обучением.
• Формирование функций III блока мозга, анализ ошибок дошкольников при выполнении заданий.
• Игровые методы коррекции и развития дошкольников с дефицитом функций программирования и контроля.
• Формирование функций II блока мозга для приема, хранения и переработки кинестетической, зрительной, слуховой и речевой информации. Диагностика проблем с переработкой информации.
• Диагностика состояния функций I (энергетического) блока мозга.
• Планирование коррекционно-развивающих занятий с учетом нейропсихологического диагноза ребенка.