Коррекционно-педагогическая и логопедическая работа с дополнительной специализацией в области нейропсихологии с присвоением квалификации «Учитель-логопед (логопед) (профиль: нарушения речи)»

Нарушения речевой функции у детей – это серьезная проблема, влияющая на их развитие и обучение. При первых признаках таких нарушений важно обратиться к логопеду.

Специалисты в области логопедии сегодня очень востребованы из-за увеличения числа детей с речевыми нарушениями. Эта профессия не только имеет социальное значение, но и предлагает удобный график работы, а также возможность заниматься частной практикой.

Если вы хотите стать квалифицированным логопедом, наш курс профессиональной переподготовки поможет вам получить необходимые знания и навыки. Помогите детям справиться с речевыми проблемами и обеспечьте им яркое будущее.

Основные задачи программы:

1. Изучить общепрофессиональные дисциплины:
   • общая психология;
   • возрастная анатомия и физиология;
   • психология развития и возрастная психология;
   • основы генетики;
   • анатомия и физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем;
   • специальная психология;
   • психология лиц с нарушениями речи (логопсихология);
   • клиническая нейропсихология;
   • специальная (коррекционная) педагогика;
   • ФГОС ОО для обучающихся с ОВЗ: организация и содержание образовательного процесса;
   • инклюзивное и интегрированное образование;
   • частная клиническая психология;
   • патопсихология;
   • структурно-функциональная организация мозга и психическая деятельность.
2. Изучить специальные дисциплины:
   • развитие речи в норме и недоразвитие речи (онтогенез и дизонтогенез речевого развития);
   • введение в профессию «Учитель-логопед»;
   • организация дифференциальной диагностики в логопедии;
   • дислалия, недостатки звукопроизношения, коррекция нарушений звукопроизношения;
   • дизартрия;
   • ринолалия, коррекционная работа по исправлению последствий врожденных расщелин губы и нёба у детей;
   • алалия, коррекционно-логопедическая работа по формированию компонентов речевой деятельности при системном недоразвитии речи;
   • афазия, коррекционно-логопедическая работа по восстановлению речевых и неречевых функций;
   • ОНР и ФФНР;
   • заикание, коррекционная работа по нормализации темпо-ритмической организации речи;
   • нарушение чтения и письма (дисграфия и дислексия), методики коррекционной работы по устранению нарушений;
   • обучение и воспитание детей с тяжелыми нарушениями речи в условиях реализации ФГОС;
   • методика развития речи детей с нарушениями речи.
3. Изучить основы нейропсихологии:
   • теоретико-методологические основы нейропсихологии;
   • проблема локализации высших психических функций;
   • методы нейропсихологической диагностики.
4. Изучить основные нейропсихологические симптомы и синдромы:
   • сенсорные и гностические расстройства анализаторных систем;
   • нарушения произвольной регуляции высших психических функций и поведения;
   < li >нейропсихологические синдромы при локальных поражениях, при сосудистых поражениях головного мозга, при паркинсонизме, при старении, при мозговом инсульте.
   < li >Уметь проводить нейропсихологическое обследование:
   < li >особенности проведения нейропсихологических обследований;< li >схема нейропсихологической диагностики взрослых, методы, методики и пробы;< li >особенности написания нейропсихологического заключения;< li >нейропсихологический анализ нарушений высших психических функций при локальных поражениях мозга;< li >нейропсихологический анализ эмоционально-личностной сферы и сознания при локальных поражениях мозга.
   < li >Знать основные подходы к реабилитации больных в нейропсихологии и смежных отраслях науки, современные подходы к восстановлению высших психических функций.< li >Уметь проводить восстановительное обучение:
   < li >научные основы нейропсихологической реабилитации больных;< li >восстановление устной экспрессивной и импрессивной речи;< li >формы организации нейропсихологической реабилитации больных.
   < li >Изучить нарушение и восстановление интеллектуальной деятельности:
   < li >нарушение и восстановление решения арифметических задач;< li >акалькулия, нарушение и восстановление счета;< li >нарушение и восстановление конструктивной деятельности.
   < li >Пройти практикумы:
   < li >практикум по нейропсихологической диагностике;< li >практикум по организации индивидуальной и фронтальной форм коррекционно-педагогической работы;< li >практикум по нейропсихологической диагностике в детском возрасте.
   < li >Изучить дисциплины дополнительной специализации:
   < li >сенсорные и гностические зрительные расстройства в детском возрасте, зрительные агнозии;< li >сенсорные и гностические кожно-кинестетические расстройства в детском возрасте, тактильные агнозии;< li >сенсорные и гностические слуховые расстройства в детском возрасте, слуховые агнозии, соматоагнозии;< li >виды нарушений интегративных высших психических функций у детей;< ли >принципы и методы нейропсихологического обследования детей; < ли >нейропсихологическая диагностика и консультирование в детском возрасте; < ли >использование нейропсихологического подхода в психологической коррекции детей с различными отклонениями в развитии; < ли >консультирование родителей; < ли >нейропсихологическая диагностика и методы коррекции детей с задержкой психического развития; < ли >клинико-психологическая характеристика умственной отсталости (УО); < ли >особенности диагностики и коррекции детей с умственной отсталостью; < ли >синдром дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ); < ли >особенности диагностики и коррекции детей с СДВГ; < ли >нейропсихологическое консультирование в образовании.