Учитель-дефектолог (профиль: интеллектуальные нарушения, задержка психического развития, нарушения слуха, нарушения зрения, нарушения опорно-двигательного аппарата, расстройства аутистического спектра)

Дефектология – важная и востребованная профессия в современном обществе. Специалисты в этой области работают с детьми, имеющими особенности в развитии, помогая им преодолеть трудности и интегрироваться в общество.

Чтобы стать успешным дефектологом, необходимо обладать глубокими знаниями педагогики, психологии и патопсихологии, а также определёнными личностными качествами. Диагностика и разработка программ коррекции играют ключевую роль в работе специалистов-дефектологов.

Дистанционная профессиональная переподготовка в области дефектологии предоставляет возможность получить необходимые знания и навыки для работы с детьми, нуждающимися в помощи. Этот курс поможет развить умения проводить диагностику и создавать эффективные программы коррекции.

Профессия дефектолога требует серьезного подхода и постоянного обучения, но она также является одной из самых значимых в сфере образования и здравоохранения.

Основные задачи программы:

• Изучить нормативно-правовой раздел:

• основы законодательства в сфере специального (дефектологического) образования;
• ФГОС ОО для обучающихся с ОВЗ: организация и содержание образовательного процесса;

• Структурировать знания по основам общепрофессиональных дисциплин:

• по основам психологии;
• по психологии развития и возрастной психологии;
• по возрастной анатомии и физиологии;
• по невропатологии, психопатологии;
• по основам генетики;
• по основам нейрофизиологии и высшей нервной деятельности;
• по анатомии, физиологии и патологии органов слуха, речи, зрения;
• по специальной психологии;
• специальной (коррекционной) педагогике;
• инклюзивное и интегрированное образование;
• этапы становления дефектологической науки;
• основы дефектологии;
• педагогические системы обучения и воспитания лиц с ограниченными возможностями здоровья.

• Изучить специальные дисциплины:

• воспитание и образование детей с задержкой психического развития – ЗПР;
• основы клиники интеллектуальной недостаточности;
• воспитание и обучение детей с нарушением интеллекта (олигофренопедагогика);
• проблемы содержания образования умственно отсталых детей;
• организация и содержание коррекционной работы с детьми с нарушениями интеллекта;
• воспитание и обучение детей с нарушением зрения (тифлопедагогика);
• организационно-методические основы обучения школьников с нарушениями зрения;
• обучение специальной графике слепых и слабовидящих;
• система мероприятий по коррекции сенсомоторного развития детей с нарушением зрения;
• психолого-педагогическое сопровождение семьи, воспитывающей ребенка с нарушением зрения;
• воспитание и обучение детей с нарушением слуха (сурдопедагогика);
• методика развития слухового восприятия у лиц с нарушениями слуха;
• современные теории, тенденции и системы обучения и воспитания детей с нарушениями слуха;
• содержание и организация образования в школе глухих;
• содержание и организация образования слабослышащих детей;
• особенности развития и обучения лиц с комплексными нарушениями;
• организация взаимодействия с родителями детей с нарушениями слуха;
• воспитание и обучение детей с расстройствами эмоционально-волевой сферы и поведения;
• коррекционно-педагогическая работа с детьми с расстройствами аутистического спектра;
• речевое поведение. Методы оценки речевого поведения. Обучение ребенка функциональной речи;
• процедура оценки и измерения поведения. Основные техники анализа вербального поведения детей с расстройствами аутистического спектра;
• воспитание и обучение детей с нарушением функций опорно-двигательного аппарата;
< li >основные направления коррекционно-педагогической работы при детском церебральном параличе;< li >организация образования дошкольников с детским церебральным параличом; < li >социализация и интеграция детей с церебральным параличом; < li >воспитание и обучение детей с нарушением речи, основы логопедии; < li >обучение и воспитание детей с тяжелыми нарушениями речи в условиях реализации ФГОС; < li >воспитание и обучение детей со сложным дефектом, основы коррекционной работы; < li >диагностика развития детей с ограниченными возможностями здоровья; < li >психолого-педагогическая коррекция; < li >инновации в дефектологическом образовании в условиях ФГОС; < li >программы коррекционно-развивающего сопровождения воспитательного процесса; < li >технологии семейного и общественного воспитания лиц с ограниченными возможностями здоровья; < li >адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с ОВЗ; < li >специальная индивидуальная программа развития обучающегося с ОВЗ; < li >внеклассная работа и дополнительное образование в контексте ФГОС ОО для обучающихся с ОВЗ.