Диагностика, профилактика и коррекция школьной тревожности в работе педагога-психолога

Школьная тревожность является важной проблемой, влияющей на учебный процесс, социальные взаимодействия и общее состояние ребенка. Педагог-психолог играет ключевую роль в диагностике, профилактике и коррекции этого состояния. Программа повышения квалификации даст специалистам необходимые инструменты для работы с тревожностью у школьников, что поможет детям справляться с этой проблемой более эффективно.

Продолжительность обучения: 108 часов.
Тип обучения: Повышение квалификации.
Выдаваемый документ: Удостоверение о повышении квалификации.

1. Изучение школьной тревожности как ключевого аспекта работы педагога-психолога: психологическая специфика, причины, развитие и симптомы тревожности у школьников.

2. Основные направления работы с тревожностью в школе:

• Наблюдение — помогает собрать информацию о причинах и проявлениях тревожности.

• Метод экспертных опросов педагогов и родителей — определяет уровень симптомов в взаимодействии с взрослыми.

• Проективная методика для глубокого анализа состояния детей.

• Опросник Филлипса: исследует общую тревожность в школе, переживания социального стресса, страхи перед проверками знаний и другие аспекты.

• Цвето-ассоциативная методика А. М. Парачева для выявления эмоционального состояния детей.

3. Индивидуальная и групповая работа психолога с детьми, испытывающими высокий уровень тревожности.

4. Программы психопрофилактики школьной тревожности:

• Циклы психопрофилактических и адаптационных классных часов: «Я – школьник», «Мы – пятиклассники», «Как пережить экзамены», «Как выжить в старшей школе».

• Семинары для педагогов по вопросам психопрофилактики школьной тревожности.