Специальное (дефектологическое) образование по профилю «Логопедия» с присвоением квалификации «Учитель-логопед (логопед) (профиль: нарушения речи)»

Учителя-логопеды играют ключевую роль в поддержке детей с речевыми нарушениями. Эти проблемы могут влиять на учебный процесс и часто связаны с другими нарушениями развития.

Квалифицированный логопед способен провести диагностику, разработать индивидуальную программу коррекции и реабилитации, а также подобрать образовательные методики с учетом особенностей каждого ребенка.

Цель нашей программы — познакомить слушателей с основами логопедии, нейролингвистики и нейропсихологии, различными видами речевых нарушений и способами их коррекции. Мы стремимся помочь детям развить речевые навыки и успешно учиться.

Основные задачи программы

• Изучение основ законодательства в сфере специального (дефектологического) образования.
• Изучение психолого-педагогических дисциплин:

• основы нейрофизиологии и высшей нервной деятельности;
• анатомия, физиология и патология органов слуха, речи и зрения у детей;
• специальная психология;
• психология лиц с нарушениями речи (логопсихология);
• развитие речи в норме и недоразвитие речи (онтогенез и дизонтогенез речевого развития);
• инклюзивное и интегрированное образование;
• специальная (коррекционная) педагогика.

• Изучение специальных дисциплин:

• введение в профессию «учитель-логопед»;
• организация дифференциальной диагностики в логопедии;
• основы нейропсихологии и нейролингвистики;
• дислалия, недостатки звукопроизношения, коррекция нарушений звукопроизношения, дизартрия;
• ринолалия, коррекционная работа по исправлению последствий врожденных расщелин губы и нёба у детей и подростков;
• методика коррекционной работы по исправлению последствий врожденных расщелин губы и неба (ринолалии) у детей и подростков;
• алалия, коррекционно-логопедическая работа по формированию компонентов речевой деятельности при системном недоразвитии речи;
• афазия, виды афазии, обследование лиц с афазией;
• методики раннего этапа восстановления речи у больных с афазией;
• коррекционно-педагогическая работа по преодолению афазии;
• клиника и динамика афазии при геморрагическом и ишемическом инсульте;
• логопедическая работа по профилактике афазии;
• ОНР и ФФНР;
• заикание, коррекционная работа по нормализации темпо-ритмической организации речи;
• преодоление заикания у детей дошкольного и школьного возраста;
• практикум по организации индивидуальной и фронтальной форм коррекционно-педагогической работы;
• обучение и воспитание детей с тяжелыми нарушениями речи в условиях реализации ФГОС;
• содержание и формы логопедической работы по устранению нарушений чтения и письма;
• методика развития речи детей с тяжелыми нарушениями речи;
• методики обучения грамоте детей с тяжелыми нарушениями речи;
• организация нейрореабилитации больных с патологией речи и других высших психических функций;
• спонтанное и направленное восстановление речи после инсульта;
• программы восстановления речевого мышления у больных с последствиями инсульта;
• методика проведения логопедического массажа, комплексы массажных движений;
• артикуляционный массаж при заикании и ринолалии;
• логопедический массаж при дизартрии;
• использование логоритмических упражнений для восстановления речевой функции.